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Atividades e Plano de Aula com a letra H para a alfabetização BNCC

Língua Portuguesa - 1º Ano Fundamental Anos Iniciais

Práticas de Linguagem: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Habilidades da Base Nacional Comum Curricular

(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

Objeto do conhecimento

Construção do sistema alfabético.

Conhecimento do alfabeto do português do Brasil

Tema da aula

Letra H e sua grafia

Objetivos específicos

Nomear a letra H reconhecendo suas peculiaridades.

Identificar a letra H nas palavras apresentadas.

Grafar a letra H em atividades de escrita.

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Apresentando a letra H

Orientações: apresente a letra conversando com os alunos sobre as peculiaridades desta letra. A letra H não tem som, mas ela está presente em muitas palavras que usamos no dia a dia. Mostre alguns exemplos dessas palavras. Faça com as crianças listas com as palavras que começam com letra H. Exemplo animais que começam com letra H. Mostre também palavras que tenham H no meio. A letra H encontra-se também presente nos dígrafos, tais como: ch, lh, nh, nas interjeições, como, por exemplo, ah!, hã?, hum!

Atividade 1

Apresente a letra H letra a partir do texto abaixo. É uma forma bem interessante de estar iniciando o estudo de uma letra. Deixe que as crianças descubram com letra se inicia as palavras apresentadas. O professor pode escrever o texto na lousa ou no cartaz e apresentá-lo para as crianças fazendo uma leitura inicial do texto e depois uma nova leitura destacando as palavras que tem a letra H inicial e também no meio delas. O professor junto com os alunos destacará as palavras que começam com a letra H e aquelas que tem no seu interior também! Após a leitura o professor dará a folhinha para que cada criança faça a atividade individualmente.

Atividade 2
Nesta tarefa o aluno reconhecerá a letra H inicial ligando a figura a letra destacada. É uma atividade que exigirá do aluno o reconhecimento da letra, assim como sua grafia.

Atividade 3

Nesta atividade o aluno irá fazer a leitura da palavra com a ajuda da imagem, além de grafar a letra H inicial de cada palavra.

Atividade 4

Atividade de leitura associando à imagem e fazendo a diferença das letras iniciais das palavras apresentadas na atividade.

Atividade 5

Nesta atividade a criança será desafiada a fazer o caminho para chegar a letra inicial de cada bicho! O labirinto é uma atividade pedagógica realizada para desenvolver habilidades na criança, como a coordenação motora, o senso de lógica, o senso direcional ou lateralidade, o senso de organização, o planejamento, entre outras. Para saber mais!

Atividade 6

Neste jogo, o aluno irá recortar as partes da letra contendo as figuras ou o professor já entregará o quebra- cabeça recortado para gerar mais suspense. Depois montará a letra lendo as palavras com a letra H e associando à imagem a grafia da letra.

Materiais:
Folhas contendo as atividades, jogo quebra- cabeça da letra H, tesoura para cortar.

Avaliação:

A avaliação acontecerá de forma contínua, iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividades realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiência vivenciada.

Fonte de consulta
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

Atividades com a letra F e Plano de Aula para Alfabetização BNCC

Língua Portuguesa - 1º Ano Fundamental Anos Iniciais

Práticas de Linguagem: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Habilidades da Base Nacional Comum Curricular

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

Objeto do conhecimento

Construção do sistema alfabético.

Tema da aula

Letra F e seu som

Objetivos específicos

Reconhecer o som da letra F nas palavras apresentadas.

Identificar a letra F nas palavras apresentadas.

Grafar a letra F em atividades de escrita.

Apresentando a letra F

Orientações: apresente a letra e o seu som. Converse com as crianças mostrando que as letras têm sons. Discuta com as crianças sobre as palavras que tem o som da letra F. Peça as crianças que identifiquem este som nas palavras apresentadas. Faça com as crianças listas com as palavras que começam com letra F. Exemplo animais que começam com letra F. Música que tenha palavras com a letra F. Trava-línguas. Trabalhe com rimas. Mostre também palavras que tenham F no meio e no final da palavra. É importante que a criança faça a conexão do som da fala com a letra. Assista com as crianças o vídeo abaixo para começar o trabalho! Vídeo os sons das letras

Nota

A importância da consciência fonológica para alfabetização

Especialistas afirmam que a habilidade mais importante para a alfabetização é o desenvolvimento da consciência fonológica, ou seja, a capacidade de reconhecer os sons individuais que compõem as palavras. Mais informações aqui!

Os três tipos de consciência fonológica

Consciência sintática: percepção de que a palavra é composta por sílaba. Consciência silábica: manipulação de sílabas na construção de novas palavras. Consciência fonêmica: percepção de que as sílabas são compostas de sons.

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Atividades para fazer todos os dias na alfabetização

Atividade 1

Apresente a letra F letra a partir do texto abaixo. É uma forma bem interessante de estar iniciando o estudo de uma letra. Deixe que as crianças descubram com letra se inicia caracol. O professor pode escrever a charada na lousa ou no cartaz e apresentar o texto para as crianças fazendo uma leitura inicial do texto e depois uma nova leitura destacando as palavras que tem a letra F inicial e também no meio delas. O professor com os alunos destacará as palavras que começam com a letra F e aquelas que tem no seu interior também! Sempre trabalhando o som da letra. Após a leitura o professor dará a folhinha para que cada criança faça a atividade individualmente.

Atividade 2

Nesta tarefa o aluno reconhecerá a letra F inicial ligando a figura a letra destacada. É uma atividade que exigirá do aluno o reconhecimento da letra e também o som que está letra faz.

Atividade 3

Nesta atividade o aluno irá fazer a leitura da palavra com a ajuda da imagem além de grafar a letra F inicial de cada palavra.

Atividade 4

Atividade de leitura associando à imagem e fazendo a diferença das letras iniciais das palavras apresentadas na atividade.

Atividade 5

A atividade consiste em circular a palavra que tem o mesmo som inicial. Assim o professor estimulará a consciência fonológica no aluno, tão importante para o processo de alfabetização.

Atividade 6

Atividade 7

Atividade de percepção do som inicial da letra. Nesta atividade a criança falará o nome das figuras em voz alta e em seguida circulará aquela que não pertence ao conjunto de cada objeto que tem a mesma letra.

Materiais:

Folhas contendo as atividades, jogo do labirinto, vídeo os sons das letras.

Avaliação:

A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividades realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiência vivenciada.

Fonte de consulta

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

https://blog-pt.kinedu.com/alfabetizacao-a-importancia-da-consciencia-fonologica

Atividades com a letra E e Plano de Aula para Alfabetização BNCC

Língua Portuguesa - 1º Ano Fundamental Anos Iniciais

Práticas de Linguagem: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Habilidades da Base Nacional Comum Curricular

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

Objeto do conhecimento

Construção do sistema alfabético.

Tema da aula

Letra E e seu som

Objetivos específicos

Reconhecer o som da letra E nas palavras apresentadas.

Identificar a letra E nas palavras apresentadas.

Grafar a letra E em atividades de escrita.

Apresentando a letra E

Orientações: apresente a letra e o seu som. Converse com as crianças mostrando que as letras têm sons. Discuta com as crianças sobre as palavras que tem o som da letra E. Peça as crianças que identifiquem este som nas palavras apresentadas. Faça com as crianças listas com as palavras que começam com letra E. Exemplo animais que começam com letra E. Música que tenha palavras com a letra E. Trava-línguas. Trabalhe com rimas. Mostre também palavras que tenham E no meio e no final da palavra. É importante que a criança faça a conexão do som da fala com a letra. Assista com as crianças o vídeo abaixo para começar o trabalho!

Os sons das letras Para assistir no YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=pNQpOiSixrw

Nota

A importância da consciência fonológica para alfabetização

Os três tipos de consciência fonológica

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Atividades para fazer todos os dias na alfabetização

Atividade 1

Apresente a letra E letra a partir do texto abaixo. É uma forma bem interessante de estar iniciando o estudo de uma letra. Deixe que as crianças descubram com letra se inicia caracol. O professor pode escrever a charada na lousa ou no cartaz e apresentar o texto para as crianças fazendo uma leitura inicial do texto e depois uma nova leitura destacando as palavras que tem a letra E inicial e também no meio delas. O professor com os alunos destacará as palavras que começam com a letra E aquelas que tem no seu interior também! Sempre trabalhando o som da letra. Após a leitura o professor dará a folhinha para que cada criança faça a atividade individualmente.

Atividade 2
Nesta tarefa o aluno reconhecerá a letra E inicial ligando a figura da letra destacada. É uma atividade que exigirá do aluno o reconhecimento da letra e também o som que está letra faz.

Atividade 3

Nesta atividade o aluno irá fazer a leitura da palavra com a ajuda da imagem além de grafar a letra E inicial de cada palavra.

Atividade 4

Atividade de leitura associando à imagem e fazendo a diferença das letras iniciais das palavras apresentadas na atividade.

Atividade 5

A atividade consiste em circular a palavra que tem o mesmo som inicial. Assim o professor estimulará a consciência fonológica no aluno, tão importante para o processo de alfabetização.

Atividade 6
Atividade de percepção do som inicial da letra. Nesta atividade a criança falará o nome das figuras em voz alta e em seguida circulará aquela que não pertence ao conjunto de cada objeto que tem a mesma letra.

Atividade 7

Antes das crianças iniciarem o Jogo da memória com a letra inicia E, trabalhe com essas palavras fazendo uma leitura inicial do som da letra E. Recomendação: recorte as cartas e cole o jogo no papel cartão e coloque papel contact para melhor manipulação e limpeza.

Materiais:

Folhas contendo as atividades, jogo quebra- cabeça D, vídeo, o sons das letras, tesoura para cortar.

Avaliação:

Fontes de consulta

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

https://blog-pt.kinedu.com/alfabetizacao-a-importancia-da-consciencia-fonologica

Atividades com a letra D e Plano de Aula para Alfabetização BNCC

Língua Portuguesa - 1º Ano Fundamental Anos Iniciais

Práticas de Linguagem: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Habilidades da Base Nacional Comum Curricular
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

Objeto do conhecimento
Construção do sistema alfabético.

Tema da aula
Letra D e seu som

Objetivos específicos
Reconhecer o som da letra D nas palavras apresentadas.
Identificar a letra D nas palavras apresentadas.
Grafar a letra D em atividades de escrita.

Apresentando a letra D

Orientações: apresente a letra e o seu som. Converse com as crianças mostrando que as letras têm sons. Discuta com as crianças sobre as palavras que tem o som da letra D. Peça as crianças que identifiquem este som nas palavras apresentadas. Faça com as crianças listas com as palavras que começam com letra D. Exemplo animais que começam com letra D. Música que tenha palavras com a letra D, trava línguas Trabalhe com rimas. Mostre também palavras que tenham D no meio e no final da palavra. É importante que a criança faça a conexão do som da fala com a letra. Assista com as crianças o vídeo abaixo para começar o trabalho!

Os sons das letras

Nota

A importância da consciência fonológica para alfabetização

Os três tipos de consciência fonológica

Adquira uma Apostila de atividades para trabalhar a consciência fonológica com uma média de 7 atividades por letra com texto para cada letra. Habilidades trabalhadas em cada letra: nome da letra, grafia da letra e som da letra. Além dos bônus de atividades para trabalhar as vogais e o alfabeto ilustrado de parede com silabário. O material possui 207 páginas em PDF

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Atividades para fazer todos os dias na alfabetização

Atividade 1

Apresente a letra D letra a partir do texto abaixo. É uma forma bem interessante de estar iniciando o estudo de uma letra. Deixe que as crianças descubram com letra se inicia caracol. O professor pode escrever a charada na lousa ou no cartaz e apresentar o texto para as crianças fazendo uma leitura inicial do texto e depois uma nova leitura destacando as palavras que tem a letra D inicial e também no meio delas. O professor com os alunos destacará as palavras que começam com a letra D e aquelas que tem no seu interior também! Sempre trabalhando o som da letra. Após a leitura o professor dará a folhinha para que cada criança faça a atividade individualmente.

Atividade 2

Nesta tarefa o aluno reconhecerá a letra D inicial ligando a figura a letra destacada. É uma atividade que exigirá do aluno o reconhecimento da letra e também o som que está letra faz.

Atividade 3

Nesta atividade o aluno irá fazer a leitura da palavra com a ajuda da imagem além de grafar a letra D inicial de cada palavra.

Atividade 4

Atividade de leitura associando à imagem e fazendo a diferença das letras iniciais das palavras apresentadas na atividade.

Atividade 5

A atividade consiste em circular a palavra que tem o mesmo som inicial. Assim o professor estimulará a consciência fonológica no aluno, tão importante para o processo de alfabetização.

Atividade 6

Atividade 7

Materiais:

Folhas contendo as atividades, jogo quebra- cabeça D, vídeo os sons das letras, tesoura para cortar.

Avaliação:

Fonte de consulta

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

https://blog-pt.kinedu.com/alfabetizacao-a-importancia-da-consciencia-fonologica

Plano de aula leitura - explorando ilustrações do livro - Educação Infantil

Tema da aula

Leitura e exploração de ilustrações do livro

Campo de Experiências

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Objetivos de aprendizagem BNCC

(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Faixa etária: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Contação de histórias - A felicidade das borboletas

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A felicidade das Borboletas

Marcela é uma garota especial. Ela tem nove anos de idade e vai se apresentar como bailarina pela primeira vez. Está ansiosa, mas se sente segura, pois, mesmo sem enxergar, conseguiu desenvolver várias habilidades, como dançar, andar de bicicleta, nadar. Graças ao carinho e à atenção de todos, sente-se aceita e autoconfiante.

Orientações:

Reservar espaços para maior liberdade de movimentos. Separar os materiais que serão utilizados na aula com antecedência. Observar as capacidades e necessidades de cada criança. Fazer uma avaliação prévias dos conhecimentos da turma em relação aos conteúdos a serem aprendidos.

Observações: poderá ser utilizado neste trabalho outras histórias do interesse do professor. Bom trabalho!

Atividade 1

Antes de contar

Para essa atividade use uma história que as crianças, ainda não conheçam seu enredo. Se for usar o livro deixe que as crianças manipulem e formulem ideias sobre o livro através das ilustrações. Se for usar o vídeo deixe sem som para que as crianças façam suas considerações sobre a história só olhando suas imagens. Depois da exploração pergunte sobre o que elas acharam das ilustrações sobre o que essas imagens contam. Deixe que as crianças exponham suas ideias sobre a história.

Atividade 2

Comparando a história contada

Conte a história (leia a historia na integra, lembre- se que é uma atividade de leitura) deixe que as crianças acompanhem vendo as ilustrações da mesma. Ao terminar de contar, chame a atenção das crianças para história comparando com as suposições que foram feitas por elas antes da história ser contada. As crianças devem perceber que o texto conta a história que as ilustrações são composições que ajudam na narração, mas que não são os elementos principais.

Atividade 3

Jogo das perguntas e respostas

Explique as crianças que serão feitas perguntas sobre a história e que elas deverão responder sem falar uma única palavra, usando apenas gestos ou imitações. O professor poderá usar perguntas como: Qual o nome da história? Qual a idade de marcela? Qual é a fantasia de marcela? Qual a dança que marcela aprendeu? Por que macela é uma criança especial?

Recursos

História "A felicidade das borboletas"

Avaliação:

Fonte de consulta:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

Plano de aula movimentos corporais pular - saltar - dançar

Orientações:

Reservar espaços para maior liberdade de movimentos. Separar os materiais que serão utilizados na aula com antecedência. Observar as capacidades e necessidades de cada criança. Fazer uma avaliação prévia dos conhecimentos da turma em relação aos conteúdos a serem aprendidos.

Tema da aula

Corpo e movimento

Campo de experiências

Corpo, gestos e movimentos

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento BNCC

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Faixa etária: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Objetivos da aula:

Saltar, pular e dançar seguindo orientações ao executar movimentos.

Explorar diferentes movimentos com o corpo.

Ouvir orientações e esperar a vez para executar o comando pedido.

Atividade 1

Atividade de experimentação

O professor poderá usar um apito, ou música, ou um tambor para chamar atenção para o movimento que será executado! Em roda e em pé, o professor explicará que os alunos deverão andar em sentido horário quando ouvir o som do apto e parar quando ouvir o som novamente. Fazer o movimento em sentido ante horário e parar quando ouvir o som novamente. Sempre usando o som como comando. Repetir o movimento sem parar. Ao som do apto fazer o movimento horário e quando ouvir o apto novamente mudar o sentido para o ante horário.

Atividade 2

Dance conforme a música

Colocar um pot-pourri (executar várias músicas em uma única faixa) de várias músicas escolhida pelo professor com batidas diferentes lentas, rápidas, de diferentes estilos. Num primeiro momento as crianças deveram dançar livremente de acordo com o ritmo da música. Em seguida, será explicado que o professor fará o movimento e todos terão que imitar. Depois disso, o professor chamará um aluno e pedir que ele faça o movimento e todos terão que imitar. E assim, poderá ser feito com cada criança.

Atividade 3

O mestre mandou

O professor começará como mestre. A criança que não errar nada se torna o novo mestre.

Participantes devem seguir exatamente a ação que o "mestre" mandar;

Só são válidos os comandos que começam com a frase "O mestre mandou...";

Quem errar sai da brincadeira e fica sentado até a próxima partida.

"O mestre mandou.... Pular de um pé só!"

"O mestre mandou... Colocar a mão na cabeça!"

"O mestre mandou... Colocar a mão no chão”

"O mestre mandou... Pular com os dois pés?”

"O mestre mandou... imitar macaco”

“O mestre mandou... Pular igual sapo.”

“O mestre mandou... Colocar um pé na frente do outro.”

Atividade 4

Saltar sobre os objetos

Objetos (objetos que não causem perigo) variados que tem em casa ou na sala de aula. Coloque duas fileiras de objetos com espaços entre si, para que a criança possa saltar entre um objeto e outro. Um competidor vai saltar em cada fileira, enquanto os outros esperam a sua vez. Ao comando do professor os competidores começam a saltar depois que responderem as perguntas do professor. Exemplo: a primeira letra do seu nome, a última letra, sua idade, etc. e outras perguntas que o professor venha elaborar de acordo com o conteúdo pretendido. Quem não conseguir responder sai da brincadeira e fica esperando outra rodada.

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Materiais:

Objetos diversos, música e apito.

Avaliação:

Fonte de consulta:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

Páginas

Atividades e Plano de Aula com a letra H para a alfabetização BNCC

Atividades com a letra F e Plano de Aula para Alfabetização BNCC

Atividades com a letra E e Plano de Aula para Alfabetização BNCC

Atividades com a letra D e Plano de Aula para Alfabetização BNCC

Plano de aula leitura - explorando ilustrações do livro - Educação Infantil

Plano de aula movimentos corporais pular - saltar - dançar

Atividades e Plano de Aula com a letra H para a alfabetização BNCC