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A importância de trabalhar com crachás na Educação Infantil
e alfabetização no início do ano letivo
O início do ano letivo na Educação Infantil é um momento
marcado por descobertas, adaptação e construção de vínculos. Para muitas
crianças, especialmente aquelas entre 4 e 6 anos, a escola representa um novo
ambiente, com novas rotinas, colegas e adultos de referência. Nesse contexto, o
uso de crachás vai muito além da simples identificação: trata-se de uma
ferramenta pedagógica rica, acessível e extremamente significativa.
Crachás para impressão no final da página👇
O crachá como instrumento de acolhimento
Nos primeiros dias de aula, a criança precisa sentir que
pertence àquele espaço. Ao receber um crachá com seu nome, personalizado com
desenhos, cores ou símbolos escolhidos por ela mesma, a mensagem transmitida é
clara: “Você é importante aqui”. Esse pequeno gesto contribui
diretamente para o acolhimento emocional, ajudando a reduzir inseguranças e
favorecendo a adaptação escolar.
Construção da identidade e da autoestima
Trabalhar com crachás permite explorar o campo de
experiência “O eu, o outro e o nós”, proposto pela BNCC. A criança
reconhece seu nome, percebe-se como sujeito único e passa a identificar os
colegas, fortalecendo o respeito às diferenças. Quando o crachá é construído de
forma lúdica — com autorretratos, cores favoritas ou símbolos pessoais —, ele
se transforma em uma poderosa ferramenta de valorização da identidade e da
autoestima.
Estímulo à linguagem oral e escrita
Mesmo antes da alfabetização formal, o contato diário com o
nome próprio favorece importantes aprendizagens. O crachá permite que a
criança:
- Reconheça
a escrita do seu nome;
- Compare
letras, tamanhos e formas;
- Desenvolva
interesse pela linguagem escrita de forma natural.
Além disso, o uso dos crachás em rodas de conversa, músicas
e brincadeiras estimula a linguagem oral, a socialização e a memória.
Organização da rotina e convivência
No cotidiano da sala, os crachás auxiliam o professor na
organização das atividades, na formação de grupos, na chamada e na mediação das
interações. Para a criança, eles funcionam como um apoio visual que facilita a
compreensão da rotina, promove autonomia e fortalece o sentimento de
pertencimento ao grupo.
Um recurso simples, mas pedagógico
O crachá é um exemplo de como recursos simples podem
gerar aprendizagens profundas quando utilizados de forma intencional. Ele
pode estar presente não apenas nos primeiros dias, mas ao longo das semanas
iniciais, acompanhando atividades de acolhimento, jogos, músicas e propostas de
integração.
Trabalhar com crachás na Educação Infantil, especialmente no
início do ano letivo, é investir em acolhimento, identidade, linguagem e
vínculo — pilares essenciais para um ano escolar mais tranquilo,
significativo e afetivo.
Atividades para se trabalhar crachás com a educação infantil
e alfabetização.
1. Confecção do crachá – “Esse sou eu”
Objetivos: reconhecer a si mesmo e os colegas de turma.
Como fazer:
- Entregue
uma folha simulando um crachá em branco (com espaço para nome).
- A
criança desenha seu rosto, algo que gosta ou se representa.
- O
professor escreve o nome (ou a criança tenta escrever).
- Em
seguida cada colega irá compartilhar o seu “crachá”.
Trabalhando a identidade da criança
2. Roda do nome
Objetivos: socializar-se e desenvolvendo a linguagem
oral
Como fazer:
- As
crianças se sentam em roda com seus crachás.
- Cada
uma diz seu nome em voz alta.
- O
grupo repete o nome, trabalhando a escuta e a identificação do colega.
Pode ser feito
diariamente na primeira semana.
3. Música do
crachá
Objetivos: memorizar o próprio nome e dos colegas
Como fazer:
- Crie
ou use uma música simples com os nomes das crianças.
- Ao
ouvir seu nome, a criança levanta o crachá.
Veja aqui👉 Música para trabalhar o nome
4. Quem é o dono
do crachá?
Objetivos: trabalhar a atenção e reconhecimento do
outro
Como fazer:
- Coloque
os crachás no centro da roda.
- Uma
criança escolhe um crachá e diz de quem é.
Trabalha convivência e pertencimento.
5. Classificando
os crachás
Objetivo: noções matemáticas iniciais
Como fazer:
- Separe
os crachás por critérios simples:
- letras
iniciais
- quantidade
de letras
- cores
usadas
Integra identidade +
matemática de forma natural.
6. Crachá e espelho
Objetivos: trabalhar a autoestima e
autoconhecimento.
Como fazer:
- A
criança se olha no espelho com o crachá.
- Fala
algo sobre si: “Eu sou…”, “Eu gosto de…”.
Excelente para
adaptação escolar.
7. Brincadeira
“Chama o amigo”
Objetivos: socializar-se e reconhecer os nomes de
seus colegas
Como fazer:
- O
professor chama um nome.
- A
criança vem, mostra o crachá e escolhe outro colega.
Trabalha o corpo, atenção e linguagem.
8. Crachá na
rotina
Objetivos: organizar a aula, trabalhando autonomia
dos alunos:
Como fazer:
- Use
os crachás para indicar:
- ajudante
do dia
- chamada
- organização
dos lugares
Painel “Nossa
turma”
Objetivos: reconhecer- se parte do grupo.
Como fazer:
- Monte
um painel com todos os crachás.
- Use
como referência durante o ano.
Ótimo recurso visual para ser usado em turmas de Educação
Infantil e alfabetização.
10. História + crachá
Objetivo: escutar e trabalhar a imaginação
Como fazer:
- Conte
uma história sobre escola ou amizade.
- Após,
cada criança mostra seu crachá e diz quem é na história.
Integra linguagem
oral e criatividade.
BNCC – Campos de
Experiência envolvidos:
- O
eu, o outro e o nós
- Escuta,
fala, pensamento e imaginação
- Traços,
sons, cores e formas
- Corpo, gestos e movimentos
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.png "Contando histórias na sala de aula BNCC")
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.png "Plano de aula lateralidade - 1º Ano - Alfabetização - BNCC")
.png "Plano de aula contar histórias - er e escrever palavras usando a escrita espontânea BNCC")
.png "Plano de aula Dia das Crianças com história Direitos das crianças BNCC")
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