Campo de experiências:
Corpo, gestos e movimentos
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
Público Alvo: Educação Infantil (Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Tempo estimado: 12 aulas
Objetivos de aprendizagem:
Etapa 1: Dança
b) Criando o cenário
Pergunte às crianças sobre o cenário que viram no vídeo, sobre o mural, sobre a árvore, sobre flores, enfim, tudo compõe o cenário. Deixem que eles discutam a importância do cenário na composição das cenas. Para construir o cenário o professor pode usar materiais disponíveis na própria escola como TNT, cartolina, EVA e também materiais recicláveis como caixa de papelão, etc. As crianças devem fazer parte da construção de todo o cenário ou parte dele.
c) Separando as fantasias e adereços
Avaliação:
Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades.durante o desenvolvimento do projeto.
Fontes de consulta
Tempo estimado: 12 aulas
Objetivos de aprendizagem:
- Adequar movimentos à mudanças rítmicas.
- Discriminar estímulos sonoros.
- Utilizar os objetos de acordo com as mudanças rítmicas.
- Discutir e planejar peças teatrais de forma coletiva a partir de modelos.
- Expressar-se através de brincadeiras, dança, teatro e música.
- Demonstrar adequação ao uso de seu corpo em diversas situações de atividades artísticas.
Etapa 1: Dança
1- Dançando conforme o ritmo
Orientações
Para fazer essa atividade certifique que o local é adequado para os movimentos das crianças, para a dança precisará de uma espaço amplo de acordo com o número de crianças.
a) Audição da música
O professor colocará a música para tocar e incentivará as crianças ouvirem os sons e aos poucos sentirem a melodia, elas começarão a cantar mesmo que o professor não solicite.
b) Utilizar objetos de produza movimentos
Em seguida o professor incentivará aos alunos que além de cantar que usem seus objetos ( lenços, fitas, e outros) para a companhar o ritmo e sentir a vibração da música.
c) Dançar livremente
Logo depois o professor pedirá as crianças que também dancem livremente embalados pelo som da música. A músicas selecionada podem ser em um ritmo lento, no início, crescendo para rápido e retornando ao lento.
d) Seguindo a batida
Em seguida as crianças devem e fazer movimentos sugeridos pelo professor seguindo a batida e a velocidade da música. Ajude as crianças a perceberem como a velocidade da música aumenta e diminui, e varie também o volume para que eles alternem seus movimentos de acordo com a intensidade e o ritmo do som.
2- Imitando os bichos
Observação a música “Arca de Noé” pode ser substituída por outra música que fala, também, de animais.
Objetivos: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão, corporal, criatividade e socialização.
Material: um espaço privado
Observação a música “Arca de Noé” pode ser substituída por outra música que fala, também, de animais.
Objetivos: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão, corporal, criatividade e socialização.
Material: um espaço privado
Duração: 20 minutos
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Parte Prática:
O professor coloca a música “Arca de Noé”. Em seguida o professor e os alunos começam a fazer coreografia que imita os bichos de acordo com a música.
1- Mímica teatral
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Parte Prática:
O professor coloca a música “Arca de Noé”. Em seguida o professor e os alunos começam a fazer coreografia que imita os bichos de acordo com a música.
Etapa 2:Teatro
Objetivos: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal, criatividade e socialização.
Material: um espaço privado, gravuras e fotografias
Duração: 30 minutos
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Parte Prática:
Duração: 30 minutos
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Parte Prática:
Separe a turma em dois grupos. Num primeiro momento um fará a mímica e outro apenas assistirá. O professor antes de iniciar o jogo deve preparar um material com gravuras, fotografias que tenha relação uma com a outra. Como um animal e uma floresta, foto de uma criança e de um parque diversão ou corte as gravuras ao meio. Distribua as gravuras entre os alunos (em número par). Ao sinal, todos terão que achar seus pares. Quando isso acontecer terão que montar um mini-teatro ou mímica que expresse o que está na fotografia. Os outros participantes vão tentar descobrir. Quando o primeiro grupo tiver apresentado todas as mímicas, o que apenas assistiu irá fazer o mesmo.
2- Espelho
Objetivos: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal, criatividade e socialização.
Material: um espaço privado
Duração: 20 minutos
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Parte Prática:
2- Espelho
Objetivos: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal, criatividade e socialização.
Material: um espaço privado
Duração: 20 minutos
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Parte Prática:
O professor separa a turma em duplas. Em seguida um dos alunos da dupla, deve começar a brincadeira onde deve fazer movimentos de expressão corporal e o outro vai tentar fazer exatamente igual como se fosse um espelho. Após alguns minutos o professor sugere a troca de funções e de duplas.
3- Peça teatral
3- Peça teatral
Orientações
Depois de várias atividades que estimulam a encenação e a representação, os alunos junto com o professor farão a encenação de uma peça teatral usando a história abaixo ou poderá escolher uma outra história. Procure seguir o passa a passo para criação do cenário e também do figurino.
a) Planejando o roteiro da peça
Separe as falas dos personagens de acordo com preferências dos alunos. Explique para crianças que uma história tem começo, meio e fim, e que para representa-la é preciso fazer arranjo das falas e a presença de um narrador, também, é importante para apoiar as falas dos personagens e também da sentido a história. Para os alunos que não sabem ler ainda, o ensaio das falas deve ser feito com ajuda do professor, também, poderão levar o texto do seu personagem para ser ensaiado em casa com ajuda da família. F aça fichas em papel cartão para facilitar o manuseio dos textos pelos alunos. Inclua todos os alunos na encenação, se a turma for grande faça duas apresentações ou mais para incluir todos.
Depois de várias atividades que estimulam a encenação e a representação, os alunos junto com o professor farão a encenação de uma peça teatral usando a história abaixo ou poderá escolher uma outra história. Procure seguir o passa a passo para criação do cenário e também do figurino.
A FORMIGUINHA E A NEVE - TEATRO EDUCAÇÃO INFANTIL
c) Separando as fantasias e adereços
As fantasias ou máscaras dos personagens são partes importantes para dar vida a história e também atrair as crianças para atividade que será proposta. Com apenas recursos simples, como uma máscara ou pintura de rosto pode-se tornar a atividade muito estimulante e atraente para os pequenos.
Etapa 3: Música
1- Música com fantoches
Ao ensinar músicas para as crianças utilize fantoches para dar vida a música e chamar atenção das crianças. Deixe que as crianças utilizem, também, o recurso (fantoche) para cantar também. Chame as crianças uma por uma para que elas, assim como o professor "ensinem" aos seus colegas. Utilize objetos que faça sons. A música chama atenção por si só, mas quando utilizamos objetos para acompanhar a música como chocalho e outros instrumentos feitos com materiais reciclados, as crianças ficam mais atentas e atraídas pela melodia.
2- Crie melodias
Ler poesias em sala de aula pode virar música. Incentive os alunos memorizarem poesias cantando e criando melodias. A musicalização é importante para o desenvolvimento da criança tanto cognitivo, como emocional. Essa atividade ajuda a criança ter disciplina, acuidade auditiva e trabalho em grupo, entre outras características necessárias para viver em sociedade.
3- Apresentações musicais
Monte apresentações musicais com as crianças. Escolha uma música que atraia a tenção das delas. Se organize para seleção da música, a construção do figurino, adereços e o ensaio da apresentação.
Etapa 3: Música
1- Música com fantoches
Ao ensinar músicas para as crianças utilize fantoches para dar vida a música e chamar atenção das crianças. Deixe que as crianças utilizem, também, o recurso (fantoche) para cantar também. Chame as crianças uma por uma para que elas, assim como o professor "ensinem" aos seus colegas. Utilize objetos que faça sons. A música chama atenção por si só, mas quando utilizamos objetos para acompanhar a música como chocalho e outros instrumentos feitos com materiais reciclados, as crianças ficam mais atentas e atraídas pela melodia.
2- Crie melodias
Ler poesias em sala de aula pode virar música. Incentive os alunos memorizarem poesias cantando e criando melodias. A musicalização é importante para o desenvolvimento da criança tanto cognitivo, como emocional. Essa atividade ajuda a criança ter disciplina, acuidade auditiva e trabalho em grupo, entre outras características necessárias para viver em sociedade.
3- Apresentações musicais
Monte apresentações musicais com as crianças. Escolha uma música que atraia a tenção das delas. Se organize para seleção da música, a construção do figurino, adereços e o ensaio da apresentação.
Avaliação:
Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades.durante o desenvolvimento do projeto.
Fontes de consulta
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