.png "Projeto de Leitura Livro O Monstro das Cores para educação infantil")
Tema: Explorando as Emoções com o Monstro das Cores
Justificativa do Projeto
O desenvolvimento da inteligência emocional na primeira
infância é essencial para que as crianças aprendam a reconhecer, compreender e
lidar com seus sentimentos de maneira saudável. No contexto da educação
infantil, abordar as emoções de forma lúdica e interativa contribui não apenas
para o bem-estar emocional, mas também para a construção de habilidades
sociais, como empatia, respeito e cooperação.
O livro "O Monstro das Cores", de Anna Llenas,
oferece uma narrativa cativante que facilita a compreensão das emoções básicas
– As emoções trabalhadas no livro O Monstro das Cores são: Tristeza
(azul), Medo (cinza), Raiva (vermelho), Calma (verde), Alegria (amarelo), Amor
(rosa) – por meio de uma abordagem visual e simbólica. Ao associar cada emoção
a uma cor, o livro promove uma conexão concreta para que as crianças consigam
identificar e nomear os sentimentos, um passo fundamental no processo de
autorregulação emocional.
Este projeto visa atender às demandas socioemocionais das
crianças, muitas vezes desafiadas por situações cotidianas, como lidar com
frustrações, conflitos ou novas experiências. Por meio de atividades criativas,
como pintura, dramatização e relaxamento, as crianças terão a oportunidade de
explorar suas emoções de forma segura e acolhedora, desenvolvendo estratégias
para expressá-las e gerenciá-las de maneira positiva.
Além disso, o projeto está alinhado às propostas da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), que destaca a importância de trabalhar as
competências socioemocionais na educação infantil, em especial no campo de
experiências “O Eu, o Outro e o Nós”, que trata do autoconhecimento, do
respeito às diferenças e das interações sociais.
Portanto, este projeto justifica-se pela sua relevância
pedagógica e pelo impacto significativo que o aprendizado sobre emoções tem no
desenvolvimento integral das crianças, preparando-as para uma convivência
harmoniosa consigo mesmas e com os outros.
Faixa Etária: Educação Infantil (4 a 6 anos)
Habilidades da Base Nacional Comum Curricular
Campo de experiências: O eu, o outro e o nós
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que
as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e
agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em
suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo
atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e
grupos diversos.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para
lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
Campo de experiências: corpo, gestos e movimentos
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu
corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento
adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas
Campo de experiências: Escuta, fala, pensamento e imaginação
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Objetivo Geral
Trabalhar o reconhecimento, a identificação e a regulação
das emoções das crianças, promovendo habilidades socioemocionais de forma
lúdica e interativa.
Objetivos Específicos
Identificar as emoções apresentadas no livro: alegria,
tristeza, raiva, medo, calma.
Relacionar cada emoção com cores e situações do cotidiano
das crianças.
Reconhecer estratégias para lidar com as emoções.
Realizar atividades que trabalhe a expressão verbal,
corporal e artística das emoções.
Exercitar habilidades manuais para manuseio e construção de livros
e objetos relacionados ao tema.
Etapas do Projeto
1. Introdução ao Projeto
Atividade: Roda de conversa sobre sentimentos.
Faça perguntas como: "Como você está se sentindo hoje?"
Apresente as emoções básicas com imagens e gestos.
Material: Cartazes ou cartões com carinhas representando
emoções.
2. Leitura Interativa do Livro
Atividade: Mediação de leitura ou Contação de história envolvendo
as crianças de forma interativa.
Leia o livro "O Monstro das Cores" em voz alta,
usando entonação e expressões para representar as emoções.
Use um fantoche ou pelúcia de monstro para tornar a contação
mais dinâmica.
Após cada emoção apresentada, pergunte às crianças:
"Quando você sente alegria?"
"O que deixa você com raiva?"
Material: Fantoche ou pelúcia do monstro, livro físico ou
projetado.
3. Atividades por Emoção (Ligadas às Cores)
Cada emoção será trabalhada em um dia ou momento diferente.
Alegria (Amarelo)
Atividade: Pintura coletiva de um sol gigante.
Reflexão: O que deixa você feliz?
Tristeza (Azul)
Atividade: Criação de desenhos com lápis de cor azul sobre
"o que me deixa triste".
Reflexão: Como podemos ajudar alguém que está triste?
Raiva (Vermelho)
Atividade: Rasgar papéis vermelhos e criar colagens.
Reflexão: O que podemos fazer quando sentimos raiva? (Ex.:
respirar fundo).
Medo (Cinza)
Atividade: Criação de monstrinhos de medo com massinha cinza
ou preta.
Reflexão: Como enfrentamos nossos medos?
Calma (Verde)
Atividade: Sessão de relaxamento com música tranquila e
pintura de árvores.
Reflexão: O que nos deixa calmos?
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4. Construção do "Pote das Emoções"
Atividade: Cada criança cria seu próprio pote com tampas
coloridas, representando as emoções.
Elas colocam objetos ou desenhos no pote relacionados ao que
sentem.
Este pote será usado diariamente para que as crianças
compartilhem seus sentimentos.
Material: Potes plásticos, papel colorido, cola e outros
materiais de decoração.
Materiais Necessários
Potes plásticos ou vidros pequenos com tampa (um para cada
criança).
Papéis coloridos (nas cores associadas às emoções: amarelo,
azul, vermelho, cinza e verde).
Lápis de cor, giz de cera ou canetinhas.
Adesivos decorativos (estrelas, corações, olhos, etc.).
Tinta ou papel adesivo para decorar o pote.
Etiquetas ou marcador permanente para escrever o nome da
criança no pote.
Objetos pequenos ou simbólicos (botões, lantejoulas,
miçangas, algodão colorido, etc.).
Cola, fita adesiva ou fita dupla-face.
Passo a Passo para Construir o "Pote das Emoções"
A) Apresente a Ideia
Explique para as crianças que o "Pote das Emoções"
será um lugar onde elas podem "guardar" seus sentimentos. Cada emoção
terá uma cor específica para ajudar a identificá-la.
Associe as cores às emoções com exemplos:
Amarelo: Alegria
Azul: Tristeza
Vermelho: Raiva
Cinza: Medo
Verde: Calma
B) Decoração do Pote
Entregue um pote para cada criança e peça para que elas
personalizem com seu nome e desenhos.
Ofereça materiais para que as crianças decorem o pote de
acordo com sua criatividade, utilizando adesivos, papéis ou tinta.
C) Criação dos
"Papéis das Emoções"
Distribua papéis coloridos representando cada emoção.
Oriente as crianças a rasgarem ou cortarem os papéis em
pedacinhos pequenos.
Explique que esses pedacinhos representam os sentimentos que
elas podem "guardar" no pote.
D) Conexão com o Cotidiano
Durante o dia ou ao final de cada atividade, pergunte às
crianças como elas se sentiram.
Oriente-as a colocar um pedacinho de papel no pote que
represente a emoção do momento. Por exemplo:
"Hoje eu fiquei feliz porque brinquei com meus
amigos!" (coloca um pedaço amarelo).
"Fiquei triste porque perdi meu lápis." (coloca um
pedaço azul).
E) Usando o Pote no Dia a Dia
Reserve um momento diário, como a roda de conversa, para que
as crianças compartilhem o que colocaram no pote e expliquem o motivo.
Incentive-as a falar sobre seus sentimentos, ajudando-as a normalizar e compreender cada emoção.
Adaptações e Extensões
Emoções Desenhadas
Em vez de papéis coloridos, as crianças podem desenhar suas
emoções em pedacinhos de papel e colocá-los no pote.
Cartões de Situações
Crie cartões com imagens ou situações do dia a dia e peça às
crianças que relacionem as situações às cores e ao pote.
Pote da Calma
Além do pote geral das emoções, crie um "Pote da
Calma". Encha-o com glitter, água e cola, criando um pote sensorial para
as crianças utilizarem em momentos de raiva ou ansiedade.
Benefícios do Pote das Emoções
Promove a autoexpressão e o autoconhecimento.
Ajuda as crianças a entenderem que todas as emoções são
válidas e fazem parte da vida.
Cria um ambiente acolhedor, favorecendo o diálogo e a
empatia na sala de aula.
Serve como um recurso contínuo de aprendizado emocional.
5. Dramatização das Emoções
Atividade: Representação teatral
As crianças encenam diferentes situações que despertam
emoções, com gestos e expressões corporais.
Material: Roupas ou adereços simples.
Situações para Dramatização
Alegria
Cenário: Uma criança ganha um presente surpresa de
aniversário.
Ação: Demonstrar felicidade ao abrir o presente e
compartilhar a alegria com os amigos.
Tristeza
Cenário: Um brinquedo favorito quebra durante a brincadeira.
Ação: A criança mostra como se sente triste e como os amigos
podem ajudar a confortá-la.
Raiva
Cenário: Dois amigos querem brincar com o mesmo brinquedo ao
mesmo tempo.
Ação: A criança demonstra raiva, mas encontra uma forma de
resolver o conflito (compartilhar ou revezar).
Medo
Cenário: Uma criança está com medo de escuro ao dormir
sozinha.
Ação: A criança expressa o medo e os amigos sugerem ideias
para ajudá-la, como acender uma luz noturna ou ter um ursinho de pelúcia.
Calma
Cenário: Após um dia agitado de brincadeiras, a professora
propõe que todos sentem juntos para ouvir uma música tranquila.
Ação: As crianças mostram como ficam calmas e relaxadas ao
respirar fundo ou ouvir música.
Atividades Adicionais para Dramatizações
Emoção Mista: Confusão
Cenário: Um novo aluno chega à escola, e todos querem falar
ao mesmo tempo para mostrar os brinquedos e os espaços.
Ação: Representar o monstro confuso e trabalhar como
organizar as emoções.
Empatia
Cenário: Uma criança cai e se machuca durante a brincadeira.
Ação: As outras crianças demonstram preocupação, ajudam a
criança e mostram cuidado.
Frustração
Cenário: Uma criança tenta montar um quebra-cabeça, mas não
consegue completar.
Ação: Representar a frustração inicial e como ela busca
ajuda ou tenta novamente.
Orgulho
Cenário: Uma criança aprende a andar de bicicleta pela
primeira vez.
Ação: Demonstrar a alegria e o orgulho de alcançar algo
novo, e compartilhar o momento com os colegas.
Saudade
Cenário: Uma criança sente saudade dos pais durante o
primeiro dia de aula.
Ação: Demonstrar como se sente e como pode encontrar
conforto ao fazer novos amigos e se distrair na escola.6. Encerramento e
Síntese
Atividade: Construção coletiva de um "Livro das
Emoções"
Cada criança cria uma página, desenhando ou colando imagens
que representem suas emoções.
O livro será exposto na sala para consulta e apreciação.
6- Culminância
Exposição das Emoções
Organize um evento com os pais para apresentar os trabalhos
das crianças:
O "Pote das Emoções"
O "Livro das Emoções"
Apresentação de uma música ou peça sobre as emoções. Sugestão de música 👉Canção dos sentimentos
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Recursos Necessários
Livro "O Monstro das Cores"
Materiais artísticos: tinta, massinha, papéis coloridos,
lápis de cor.
Potes plásticos, tecidos e adereços para dramatização.
Caixa de som para música relaxante.
Avaliação
A avaliação será contínua e observacional, considerando:
A participação das crianças nas atividades.
O reconhecimento e a verbalização das emoções.
O desenvolvimento da empatia e das estratégias de regulação emocional.
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