PROJETO DE LEITURA: ENCANTANDO-SE COM A LITERATURA INFANTIL
1. Identificação
Público-alvo: Crianças da Educação Infantil (4 a 5 anos) e alfabetização
Duração: 3 meses (podendo ser adaptado conforme a necessidade)
Área do conhecimento: Linguagem oral e escrita, Artes e
Desenvolvimento Socioemocional
2. Justificativa
A literatura infantil desempenha um papel fundamental no
desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças. Desde cedo, o
contato com os livros amplia o vocabulário, estimula a imaginação, aprimora a
escuta ativa e fortalece a expressão oral. Além disso, por meio das histórias,
as crianças aprendem sobre valores, emoções e diferentes realidades,
contribuindo para a construção da empatia e do senso crítico.
Na Educação Infantil e na alfabetização o ato de ler e ouvir histórias deve
ser uma experiência prazerosa e significativa. O ambiente lúdico da leitura
favorece a criatividade e o protagonismo infantil, permitindo que os pequenos
interajam com os personagens, recriem enredos e desenvolvam sua capacidade de
interpretação.
Dessa forma, este projeto busca incentivar o hábito da
leitura desde a infância, promovendo momentos de encantamento e descobertas. A
literatura será trabalhada de maneira interativa, com dramatizações, contações
de histórias, exploração de diferentes tipos de livros e atividades que
estimulem a imaginação e a expressão das crianças. Assim, além de fortalecer o
vínculo com os livros, contribuiremos para a formação de leitores críticos,
criativos e apaixonados pelo mundo da leitura.
3. Objetivos
Geral:
Desenvolver o hábito da leitura e o gosto pela literatura
infantil.
Específicos:
Participar ativamente de atividades que estimule a
imaginação, a criatividade e a oralidade.
Ouvir atentamente a leitura das histórias mantendo a
atenção, concentração.
Ampliar o repertório linguístico através da exploração das
palavras.
Trabalhar valores e emoções por meio das histórias.
Contribuir para um ambiente acolhedor e interativo para a
leitura.
No projeto de leitura "Encantando com a Literatura
Infantil", diversos campos de experiências e habilidades da BNCC (Base
Nacional Comum Curricular) podem ser trabalhados.
📌 Campos de Experiências
(Educação Infantil - BNCC)
O Eu, o Outro e o Nós
Ao ouvir e interagir com histórias, as crianças refletem
sobre valores como amizade, respeito e cooperação, fortalecendo suas relações
interpessoais.
Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
A contação de histórias e a exploração de livros estimulam a oralidade, o pensamento crítico e a imaginação, além de ampliar o repertório linguístico.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre
suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar
coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os
personagens, a estrutura da história.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de
reconto escrito, tendo o professor como escriba.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas
(escrita espontânea), em situações com função social significativa.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem
escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita
espontânea.
Corpo, Gestos e Movimentos
Atividades como dramatizações e encenações de histórias
ajudam no desenvolvimento da expressão corporal e na coordenação motora.
(EI03CG01)
Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão
de sentimentos, sensações
e emoções, tanto nas
situações do cotidiano
quanto em brincadeiras,
dança, teatro, música.
(EI03CG02)
Demonstrar controle e
adequação do uso de seu
corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto
de histórias, atividades
artísticas, entre outras
possibilidades.
(EI03CG03)
Criar movimentos, gestos,
olhares e mímicas em
brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como
dança, teatro e música.
Traços, Sons, Cores e Formas
Ilustrações, músicas, pinturas e produções artísticas
relacionadas às histórias enriquecem a criatividade e a percepção estética das
crianças.
(EI03TS02)
Expressar-se livremente
por meio de desenho,
pintura, colagem, dobradura
e escultura, criando
produções bidimensionais e
tridimensionais.
Esse alinhamento com a BNCC garante que o projeto de leitura
contribua para o desenvolvimento integral das crianças, fortalecendo a
oralidade, a criatividade, a imaginação e a socialização.
Habilidades da BNCC - Alfabetização
❎Lingua Portuguesa/ 1ºANO
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO – Campo de atuação relativo à participação em situações de
leitura, fruição e produção de textos literários e artísticos, representativos da diversidade cultural
e linguística, que favoreçam experiências estéticas. Alguns gêneros deste campo: lendas, mitos,
fábulas, contos, crônicas, canção, poemas, poemas visuais, cordéis, quadrinhos, tirinhas, charge/
cartum, dentre outros.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
✔Leitura/escuta
(compartilhada e autônoma)
✔Oralidade
OBJETOS DE CONHECIMENTO
✔Formação do leitor literário
✔Leitura colaborativa e autônoma
✔Apreciação estética/Estilo Formação do leitor literário/Leitura
multissemiótica
✔Contagem de histórias
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural,
como patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e,
mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de
fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo
formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros
efeitos visuais.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF15LP19)Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
❎Artes/1º Ano
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais
e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das
ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio
de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um
personagem teatral, discutindo estereótipos.
UNIDADES TEMÁTICAS
Teatro
OBJETOS DE CONHECIMENTO
✔Contextos e práticas
✔Elementos da linguagem
✔Processos de criação
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Fichas de leitura
Rastreador de livros
Modelo de Certificado de Pequeno Leitor
Marcador de páginas para imprir e pintar
💜Dicas de livros para trabalhar no projeto no final da página👇
4. Metodologia
✅ 1ª Etapa – Explorando o
Mundo dos Livros
Apresentação de diferentes tipos de livros infantis: contos,
fábulas, livros interativos, livros sensoriais.
Visitação à biblioteca da escola (se houver) ou organização
de um “cantinho da leitura” na sala.
Momento de contação de histórias com diferentes recursos:
fantoches, teatro de sombras, dobraduras e músicas.
Objetivos:
Reconhecer que a literatura pode ser uma forma de informar,
aprender e imaginar.
Manusear diferentes tipos de livros infantis.
Criar junto com os colegas um ambiente interativo para ouvir histórias.
1. Apresentação dos Diferentes Tipos de Livros
Atividade: Montar uma roda de conversa e mostrar diversos
tipos de livros infantis:
Contos clássicos (exemplo: Chapeuzinho Vermelho, Os Três Porquinhos)
Fábulas (exemplo: A Cigarra e a Formiga, O Leão e o Rato)
Livros interativos (com abas, pop-ups, livros-brinquedo)
Livros sensoriais (com texturas, sons, cheiros, feitos de
tecido ou EVA)
Perguntar às crianças quais já conhecem, qual parece mais
interessante e qual gostariam de explorar.
Permitir que manuseiem os livros livremente para sentir
texturas, ver ilustrações e interagir.
2. Visitação à Biblioteca ou Criação do "Cantinho da
Leitura"
Se houver biblioteca na escola:
✔Fazer um passeio até a biblioteca e
mostrar como os livros estão organizados.
✔Explicar a importância do cuidado com os
livros e como emprestar e devolver.
✔Permitir que cada criança escolha um
livro para explorar no espaço.
Se não houver biblioteca:
✔Criar um “Cantinho da Leitura” na sala
com um tapete confortável, almofadas e caixas organizadoras com livros
variados.
✔Decorar o espaço com cartazes sobre a
importância da leitura.
✔Cada criança pode ajudar a montar o cantinho e sugerir nomes para ele.
3. Momento de Contação de Histórias com Diferentes Recursos
✔ Com fantoches: Usar
bonecos ou criar fantoches com meias, colheres de pau ou saquinhos de papel
para contar uma história.
✔ Teatro de sombras: Projetar silhuetas em um lençol branco usando lanternas para
dar vida aos personagens.
✔ Dobraduras: Contar uma história e, ao mesmo tempo, fazer dobraduras que
representem elementos do enredo (exemplo: um barco de papel para uma história
de aventura).
✔ Com músicas: Utilizar canções temáticas para tornar a história mais dinâmica
(ex: cantar uma música sobre os animais de uma história).
💜Dica extra: Após a contação, estimular a participação das
crianças com perguntas como:
O que acharam da história?
Qual foi a parte mais legal?
Como o final poderia ser diferente?
Conclusão e Reflexão
Pedir para cada criança escolher um livro para “adotar” por
um dia e levar para casa (se possível).
Criar um momento para que, nos dias seguintes, cada criança compartilhe o que
achou do livro.
Sugerir que desenhem a parte da história que mais gostaram.
✅ 2ª Etapa – Vivenciando
a História
Dramatização de histórias conhecidas pelas crianças.
Reconto oral das histórias pelos alunos com apoio de
ilustrações ou objetos.
Atividades de pintura, colagem e modelagem baseadas nos
personagens dos livros lidos.
Objetivos:
Expressar-se oralmente dando suas opniões.
Vivenciar as histórias de forma lúdica e
interativa.
Identificar os papeis representados pelos personagens das histórias, através de
diferentes formas de expressão artística.
1. Dramatização de Histórias Conhecidas
✔ Escolher uma história
familiar às crianças (ex: Os Três Porquinhos, Chapeuzinho Vermelho, O Pequeno
Príncipe).
✔ Distribuir os papéis para as crianças e, se necessário, narrar a história
enquanto elas representam.
✔ Usar fantasias simples e acessórios (máscaras, chapéus, tecidos) para
enriquecer a dramatização.
✔ Adaptar o enredo conforme a criatividade das crianças, permitindo que inventem
falas ou modifiquem o final.
💜 Variação: Se o grupo
for muito grande, dividir em pequenos grupos e deixar cada um encenar uma parte
da história.
2. Reconto Oral com Ilustrações e Objetos
✔ Cada criança pode
recontar uma história usando ilustrações, fantoches, dedoches ou objetos
concretos (ex: folhas para representar uma floresta, um boneco para o
protagonista).
✔ A turma pode criar um "varal de histórias", pendurando desenhos ou
imagens de momentos importantes da narrativa.
✔ Usar um dado de história (com figuras de personagens, locais e objetos) para
incentivar a improvisação e criar novas versões das histórias conhecidas.
💜Dica: Perguntar às
crianças como mudariam o final ou como gostariam que a história continuasse.
3. Expressão Artística: Pintura, Colagem e Modelagem
✔Pintura e Desenho: Cada
criança pode ilustrar sua cena favorita da história.
✔Colagem: Usar diferentes texturas (papel crepom, EVA, algodão) para criar
personagens e cenários.
✔Modelagem com massinha ou argila: Reproduzir personagens ou elementos
importantes da história (ex: os três porquinhos e suas casas, o lobo, uma
carruagem de princesa).
✔Criação de um mural coletivo: Juntar todas as produções para montar um grande
painel da história lida.
💜Atividade extra: Criar
um "livro coletivo" onde cada criança desenha ou escreve (com ajuda
do professor) uma parte da história recontada.
Conclusão e Reflexão
✔Fazer uma roda de
conversa para que cada criança compartilhe sua experiência com as atividades.
Perguntar: "O que mais gostaram?" "O que aprenderam com essa
história?" "Como fariam diferente?"
Se possível, registrar as atividades com fotos e criar um "álbum da
história" para deixar na sala de leitura.
✅ 3ª Etapa – Interação e
Produção
Criação coletiva de um livro ilustrado com uma história
inventada pelas crianças.
Construção de um mural com os personagens favoritos e as
histórias preferidas da turma.
“Sacolinha literária”: cada criança levará um livro para
casa por um dia e compartilhará com a turma sua experiência de leitura.
Objetivos:
Trabalhar a criatividade em produção coletiva de
histórias.
Interagir ao relizar trabalhos coletivos.
Criar vínculos com a leitura por meio de experiências
individuais e compartilhadas.
1. Criação Coletiva de um Livro Ilustrado
✅ Passo 1 – Escolha do
Tema: Fazer uma roda de conversa para decidir sobre o que será a história. Pode
ser uma aventura, um conto de fadas, uma história de animais ou até um tema
livre sugerido pelas crianças.
✅Passo 2 – Desenvolvimento da História: Perguntar às crianças:
Quem será o personagem principal?
Onde a história acontece?
Qual será o problema/desafio e como ele será resolvido?
✅ Passo 3 – Ilustração e Montagem: Cada criança pode ilustrar uma parte da
história ou ajudar a montar as páginas com colagens, pinturas e desenhos.
✅Passo 4 – Finalização: Montar o livro e criar uma capa. Depois, fazer uma
leitura coletiva e deixar o livro na sala para todos explorarem.
Variação: Se possível,
criar versões digitais com a ajuda do professor e imprimir cópias para as
crianças levarem para casa.
2. Construção de um Mural Literário
✅ Painel dos Personagens
Favoritos: Cada criança desenha e decora seu personagem preferido das histórias
lidas durante o projeto.
✅ Mapa das Histórias: Criar um painel com os títulos das histórias lidas e
pequenas frases das crianças sobre o que mais gostaram.
✅ Elementos Interativos: Deixar espaços onde as crianças possam adicionar novas
descobertas ao longo do tempo, como desenhos, palavras novas ou até sugestões
de novas histórias.
💜Dica extra: Fazer um
“cantinho dos recadinhos”, onde cada um pode deixar bilhetes com recomendações
de livros para os colegas.
3. “Sacolinha Literária” – Levando a Leitura para Casa
✅Passo 1 – Preparação da
Sacolinha: Criar uma sacolinha decorada com as crianças, onde cada uma levará
um livro para casa.
✅Passo 2 – Leitura em Família: O livro pode ser lido com a ajuda dos
responsáveis, incentivando a participação da família no processo.
✅Passo 3 – Compartilhando a Experiência: No dia seguinte, a criança compartilha
com a turma o que achou do livro, o que mais gostou e se mudaria algo na
história.
✅Passo 4 – Rodízio: A cada dia, uma nova criança leva um livro, garantindo que
todos tenham a oportunidade de explorar diferentes leituras.
💜Dica: Criar um “diário
da sacolinha”, onde cada criança pode desenhar ou registrar sua experiência de
leitura.
Conclusão e Reflexão
🔹 Ao final, organizar um
evento para expor os livros criados e os murais produzidos.
🔹
Convidar familiares para uma pequena apresentação, onde as crianças podem
contar um pouco sobre suas histórias e personagens favoritos.
🔹
Refletir com perguntas como: "O que vocês aprenderam com esse
projeto?" "Como foi criar uma história juntos?" "Qual livro
mais gostaram de levar para casa?"
✅4ª Etapa – Encerramento
e Culminância
Feira de leitura: exposição dos trabalhos realizados.
Apresentação de uma peça teatral ou musical baseada em um
livro lido.
Entrega de um “Certificado de Pequeno Leitor” para cada
criança.
Objetivos:
- Celebrar
as conquistas ao longo do projeto.
- Compartilhar
com as famílias os aprendizados e produções.
- Conncientizar-se da importância da continuidade do hábito da leitura.
1. Feira de Leitura: Uma Exposição Interativa
Organização:
Criar diferentes espaços temáticos para expor os trabalhos das crianças, como:
- Cantinho
dos Contos Ilustrados: Exposição dos livros coletivos criados pelas
crianças.
- Painel
dos Personagens Favoritos: Mural interativo onde cada criança pode
contar sobre seu personagem preferido.
- Estação
das Histórias Invertidas: Local onde as crianças podem inventar finais
alternativos para histórias conhecidas.
- Espaço
da Criatividade: Exibição das pinturas, colagens e modelagens
inspiradas nas histórias trabalhadas.
Interação com o
Público: Durante a feira, algumas crianças podem se revezar como
"guias", apresentando os espaços e explicando suas produções para os
visitantes.
2. Apresentação Artística: Peça Teatral, Musical ou
Contação de História
Peça Teatral ou
Musical: Escolher uma história que as crianças gostaram e encenar uma peça
curta, usando fantasias e adereços simples.
Música e Poesia: Apresentar uma música baseada em uma história ou um
poema coletivo criado pela turma.
Momento de Contação de Histórias: As crianças podem recontar uma
história de forma dramatizada, usando fantoches, teatro de sombras ou
dobraduras.
Dica: Para
envolver as famílias, um adulto pode participar narrando ou interagindo com as
crianças durante a apresentação.
3. Cerimônia de Encerramento: Pequenos Leitores em
Destaque
Entrega do
“Certificado de Pequeno Leitor” para cada criança, reconhecendo sua
participação e envolvimento.
Sacolinha Surpresa: Cada criança pode receber um marcador de páginas
personalizado ou um pequeno livro para incentivar a continuidade da leitura.
Momento Fotográfico: Criar um cenário temático para registrar esse dia
especial com fotos individuais e coletivas.
Conclusão e Reflexão
🔹 Perguntar às crianças:
"O que foi mais divertido neste projeto?" "Qual história mais
marcou vocês?" "O que gostariam de ler a seguir?"
🔹
Encorajar as famílias a continuarem incentivando a leitura em casa, sugerindo
práticas como leitura compartilhada e visitas a bibliotecas.
5. Recursos Didáticos
Livros infantis variados
Fantoches e avental de histórias
Materiais para arte (papel, tinta, cola, tesoura, EVA)
Áudio de histórias e músicas infantis
Caixa surpresa com objetos das histórias
6. Avaliação
A avaliação será feita de forma contínua e observacional,
considerando:
✔ O interesse e a participação das
crianças durante as leituras.
✔ A capacidade de recontar e interagir com as histórias.
✔ O envolvimento nas atividades lúdicas e criativas.
✔ A expressão oral e imagética na produção coletiva.
7. Considerações Finais
O projeto visa despertar o encanto pela leitura,
fortalecendo o vínculo das crianças com a literatura desde cedo. Ao explorar
histórias de forma interativa, criativa e prazerosa, ampliaremos a imaginação e
contribuiremos para o desenvolvimento integral dos pequenos leitores.
📚 "Ler é viajar sem
sair do lugar!" ✨
Dicas de livros infantis com resumos que são
perfeitos para trabalhar em um projeto de leitura na Educação Infantil (4 a 5
anos). Todos promovem valores, criatividade, oralidade e envolvimento emocional
com a leitura:
📘 1. "A Casa
Sonolenta" – Audrey Wood
Resumo:
Em uma casa onde todos dormem, um por um os personagens vão se juntando na
mesma cama: a avó, o menino, o cachorro, o gato... até que algo inesperado
acontece e todos acordam!
Temas: Rotina, repetição, sequência lógica, humor.
Dica: Ótimo para dramatizações e recontos com fantoches.
📗 2. "O Monstro das
Cores" – Anna Llenas
Resumo:
O Monstro das Cores está confuso com o que sente, e uma menina o ajuda a
identificar cada emoção com uma cor diferente: alegria, tristeza, raiva, medo e
calma.
Temas: Emoções, autoconhecimento, educação socioemocional.
Dica: Trabalhe com potinhos coloridos representando as emoções ou faça
um mural das cores das emoções.
📕 3. "O Grande
Rabanete" – Tatiana Belinky
Resumo:
Uma família tenta arrancar um enorme rabanete da terra, mas ele é tão grande
que precisam da ajuda de várias pessoas e até de animais para conseguir.
Temas: Cooperação, trabalho em equipe, oralidade.
Dica: Ideal para teatro com as crianças ajudando a "puxar" o
rabanete!
📘 4. "Chapeuzinho
Amarelo" – Chico Buarque
Resumo:
Chapeuzinho Amarelo tem medo de tudo, principalmente do lobo. Mas um dia ela
enfrenta seus medos e descobre que o lobo não é tão assustador assim.
Temas: Medo, coragem, superação.
Dica: Trabalhe com sombras ou dramatizações para dar leveza ao tema do
medo.
📗 5. "A Lagarta
Muito Comilona" – Eric Carle
Resumo:
Conta a história de uma lagarta que come de tudo até se transformar em uma
linda borboleta.
Temas: Alimentação, dias da semana, metamorfose.
Dica: Relacione com a natureza, faça atividades com frutas ou explore os
dias da semana com ilustrações.
📕 6. "Menina Bonita
do Laço de Fita" – Ana Maria Machado
Resumo:
Um coelhinho branco admira a beleza de uma menina negra e quer saber o segredo
de sua cor. A história valoriza a diversidade de forma poética e delicada.
Temas: Identidade, autoestima, diversidade.
Dica: Ótimo para rodas de conversa sobre beleza e respeito às
diferenças.
📘 7. "O Patinho
Feio" – Hans Christian Andersen (adaptações infantis)
Resumo:
Um patinho diferente sofre rejeição por ser "feio", mas no final
descobre que é um belo cisne.
Temas: Autoaceitação, empatia, transformação.
Dica: Explore com atividades de espelho, identidade e valorização de si.
📕O Mundo sem Cor, de Cláudia Corrêa, é uma obra infantil que aborda, de forma sensível e educativa, a importância da preservação ambiental. Conheça mais sobre o livro👉Livro O Mundo sem cor
Resumo da história
A narrativa gira em torno de Mara, uma menina que vive em um mundo sem cores, onde a natureza parece ter desaparecido. Um dia, ela avista uma borboleta colorida em seu quintal, o que a instiga a embarcar em uma aventura para descobrir a origem daquele ser tão vibrante. Durante sua jornada, Mara descobre um mundo maravilhoso e colorido, o que a leva a tomar uma decisão importante para mudar a história e o futuro do mundo ao seu redor.
Temas abordados
-
Preservação ambiental A história destaca a importância de cuidar do meio ambiente e preservar o verde do nosso planet.
-
Consciência ecológica Ao mostrar um mundo sem cores, o livro chama a atenção para as consequências da degradação ambienta.
-
Aventura e descoberta A jornada de Mara é uma metáfora para a busca de soluções e a esperança de um futuro melho.
Sugestões de atividades pedagógicas
-
*Roda de conversa: Discutir com as crianças sobre a importância das cores na natureza e o que aconteceria se elas desaparecessm.
-
*Atividades artísticas: Criar desenhos ou colagens representando um mundo colorido e outro sem cores, incentivando a reflexão sobre a preservação ambientl.
-
*Projeto de jardinagem: Plantar sementes em sala de aula para observar o crescimento das plantas e reforçar a conexão com a naturea.
O Mundo sem Cor é uma excelente ferramenta para introduzir temas ambientais na educação infantil, promovendo a reflexão e o engajamento das crianças em ações de cuidado com o meio ambiene.
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